Experiencias evaluativas de tecnologias digitales en la educacion

martes, 21 de febrero de 2017

Las fronteras entre educación y tecnologías se hacen cada vez más estrechas. Organizaciones sociales, gobiernos y empresas han gestado y lanzado innumerables iniciativas en ese campo.
Sin embargo, aún son pocos los estudios y las perspectivas que han abordado los desafíos, los dilemas y las oportunidades de evaluaciones realizadas en proyectos que concatenan educación e innovación. Al final, ¿cómo evaluar esas iniciativas? ¿Cuáles métodos debemos utilizar? ¿Qué información pueden proporcionarnos las
evaluaciones en curso?
Ante estas interrogantes, la Fundación Telefónica Vivo y la Representación de UNESCO en Brasil, conscientes de la importancia del tema de la evaluación de proyectos educativos, se aliaron en 2015 para realizar el Panel de evaluación: educación y tecnologías digitales, con el apoyo de MOVE Social. El encuentro permitió un interesante debate sobre cómo se han aproximado las evaluaciones a partir de las iniciativas que utilizan nuevas tecnologías digitales en la educación, para explorar los desafíos, los dilemas y las posibilidades de metodologías y prácticas de evaluación.
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E2030: Educación y habilidades para el siglo 21

lunes, 20 de febrero de 2017

Declaración de Buenos Aires 2017...

La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), junto al Ministerio de Educación y Deportes de la República de Argentina organizaron la Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe “E2030: Educación y Habilidades para el siglo 21” el 24 y 25 de enero de 2017 en Buenos Aires, Argentina...
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Estrategia de Educación de la UNESCO 2014-2021

sábado, 7 de enero de 2017

Con el fin de determinar las acciones de la Organización durante este período crucial la Conferencia General de la UNESCO, en su 37ª sesión de noviembre de 2013, adoptó la Estrategia a Plazo Medio (2014-2021) de la Organización. Esta estrategia explica los enfoques que serán adoptados por la UNESCO durante los próximos ocho años en la educación, las ciencias naturales y sociales, la cultura, la comunicación y la información...

[Libro] Entornos Digitales y Políticas Educativas. Dilemas y Certezas #UNESCO

miércoles, 14 de septiembre de 2016

...el seminario internacional organizado por el IIPE-UNESCO Buenos Aires en 2015, titulado “Educación y políticas TIC. Los sistemas educativos en contextos de inmersión tecnológica”, buscó hacer foco en tres ejes temáticos, los cuales se recogen en la presente publicación.
En primer lugar, se propuso abordar algunas de las dimensiones que se deben tener en cuenta para analizar y planificar políticas TIC.
En segundo lugar, se intentó recuperar y dar a conocer voces y experiencias de los responsables de algunas iniciativas TIC que se están desarrollando en Argentina, Colombia, Costa Rica, Perú y Uruguay...
En tercer lugar, queríamos compartir, y profundizar, distintas miradas, agudas si cabe, hacia la institución escolar y el modelo pedagógico, ya que resultan espacios e instrumentos claves para discutir el alcance y las potencialidades que la integración de las TIC tiene en la vida cotidiana de la escuela y en relación con las políticas orientadas a fortalecer la enseñanza y los aprendizajes.

[Libro] Evolución y retos de la educación virtual

jueves, 8 de septiembre de 2016

Coordinadora: Begoña Gros Salvat. Editorial UOC

Diez notas sobre los sistemas de evaluación de los aprendizajes #UNESCO

miércoles, 7 de septiembre de 2016

Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (OIE). Reflexiones en curso Nº5 sobre Cuestiones fundamentales y actuales del currículo, el aprendizaje y la evaluación.

[eBook] Construyendo una educación de calidad: un pacto con el futuro de América Latina (2016)

martes, 23 de agosto de 2016

América Latina ha logrado avances importantes en el aumento de la cobertura en todos los niveles del sistema educativo, mediante la inversión de mayores recursos, que permitió incorporar cada vez más a los sectores más marginados a la escuela. Los esfuerzos realizados por gobiernos y ciudadanos en toda la región han empezado a dar frutos.Sin embargo, los niveles de aprendizaje son en extremo bajos y desiguales, según se desprende de las pruebas nacionales e internacionales. Los niños y jóvenes latinoamericanos simplemente no están aprendiendo a niveles aceptables...
Construyendo Una Educacion de Calidad

¿Hacia dónde apunta la Tecnología Educativa?

lunes, 11 de julio de 2016

Normalmente, al hablar de Tecnología Educativa se suele pensar en herramientas y aparatos, rara vez en los procesos educativos que deben accionarse con el apoyo tecnológico. Mucho menos se piensa en las tecnologías de vieja data, como el mismísimo pizarrón, los cuales dieron (y en ocasiones, siguen dando) un apoyo importante a la educación. A propósito de esta reflexión, traigo nuevamente a colación un mapa que elaboré hace varios años para resumir todo lo que implica la Tecnología Educativa.
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De más está decir que, sobre todo hoy, el conocimiento no es estático, por lo que es preciso reevaluar constantemente la esencia de áreas como la tecnología educativa. Siguiendo esta tónica, comparto una reciente reflexión del doctor Julio Cabero Almenara sobre lo que, desde la investigación, ha sido, es, y puede llegar a ser la Tecnología Educativa:

Quedo a la espera de sus comentarios para aportar, a posteri, mayores elementos a esta interesante discursión.

Tecnologías digitales al servicio de la calidad educativa.

jueves, 16 de junio de 2016

Este nuevo aporte de la UNESCO presenta un interesante análisis de las dimensiones de la calidad educativa, y su relación con las llamadas tecnologías digitales. En definitiva, una importante referencia para quienes deseen abordas estas categorías teóricas en sus investigaciones.